Zoek in kennisbank
Tutorial 2 – bestuurder & schoolleider: Schoolspecifiek leesbeleid
Stel een schoolspecifiek leesbeleid op. Hoe pas je deze bouwsteen toe in de praktijk? Christel Wieman, bestuurder bij Stichting Klasse en Mark Brijan, directeur De Marke, Etty Hillesum Lyceum delen hun praktijkervaring.
Tutorial 3 – bestuurder & schoolleider: Monitoring en evaluatie
Monitor en evalueer. Hoe pas je deze bouwsteen toe in de praktijk? Christel Wieman, bestuurder bij Stichting Klasse en Mark Brijan, directeur De Marke, Etty Hillesum Lyceum delen hun praktijkervaring.
Tutorial 4 – Bestuurder & schoolleider: Ouderbetrokkenheid
Stimuleer ouderbetrokkenheid. Hoe pas je deze bouwsteen toe in de praktijk? Christel Wieman, bestuurder bij Stichting Klasse en Mark Brijan, directeur De Marke, Etty Hillesum Lyceum delen hun praktijkervaring.
Artikel | Voorwaarden in organisatiestructuur en beleid
Een school als lerende organisatie werkt niet alleen systematisch aan beter onderwijs, maar ook aan de professionaliteit van het team en van de organisatie als geheel. In deze bijdrage gaan Patrick van Schaik, Marlon van de Put en Anje Ros in op voorwaarden in structuur en beleid die van belang zijn voor het creëren van een school als lerende organisatie. De schoolleider heeft hierin een sleutelrol te vervullen.
Artikel | Leidinggeven aan visieontwikkeling
Een onderwijsvisie geeft richting, ruimte en betekenis aan het dagelijks handelen van leraren. Onderwijsontwikkeling wordt duurzaam als een team vanuit heldere visie en een collectieve ambitie werkt waar alle teamleden zich eigenaar van kunnen voelen. Loes van Wessum en Judith Amels beschrijven in dit artikel op welke wijze de schoolleider leiding kan geven aan visieontwikkeling?
Artikel | Leiding geven aan het leren van professionals
Schoolleiders hebben een belangrijke rol in de ontwikkeling van hun school als lerende organisatie. In dit derde artikel gaan Anje Ros, Loes van Wessum en Henderijn Heldens in op het leidinggeven aan het leren van professionals in de school.
Artikel | De rol van de schoolleider in het benutten van kennis
De derde dimensie in de lerende organisatie gaat over het benutten van aanwezige kennis in de school. Marlon van de Put, Judith Amels en Patrick van Schaik werken die in dit artikel uit naar de rol die de schoolleider hierin heeft. Onderzoeksmatig werken en leiderschap spreiden zijn twee belangrijke factoren die bijdragen aan het benutten van die kennis. Leerkrachten voelen zich dan sterker betrokken bij de onderwijsontwikkeling. Zij waarderen het als zij hun expertise kunnen inzetten voor de school.
Artikel | De school als lerende organisatie
Schoolleiders hebben een belangrijke rol in de ontwikkeling van hun school naar een lerende organisatie. Voor scholen is het belangrijk dat zij zich ontwikkelen naar een lerende organisatie, omdat zij dan niet alleen systematisch werken aan onderwijskwaliteit, maar ook een aantrekkelijk leer- en werkklimaat hebben voor leerlingen en leraren. In dit artikel laten Anje Ros, Henderijn Heldens en Linda van den Bergh zien wat een lerende organisatie betekent en hoe schoolleiders de ontwikkeling ervan kunnen stimuleren.
Artikel | Kennistafel Effectief Leesonderwijs: gezamenlijk en in samenhang van weten naar doen
In dit artikel verkennen Wenckje Jongstra, Mirjam Snel en Tes Schmeink mogelijke antwoorden om het leesonderwijs te verbeteren en belichten daarbij de rol van de landelijke Kennistafel Effectief Leesonderwijs.
Lezen en praten over maatschappelijke thema’s
In de leesbevorderingsprojecten van het CSG Augustinus in Groningen gaan lezen en burgerschapsvorming hand in hand. Met een van deze projecten won de school in 2022 de Nationale Onderwijsprijs. Het stimuleerde docent Nederlands Dirk Spijk, één van de bedenkers van dit project, om meer leesbevorderingsprojecten op te zetten. Dat past mooi in het taalbeleid van het Augustinus, waarin lezen een prominente plaats heeft. Lees hier het praktijkvoorbeeld met een wetenschappelijke reflectie door Yra van Dijk, Modern letterkundige, lerarenopleider en gasthoogleraar bij Institute of the Arts in Society (Universiteit Leiden).