Zoek in kennisbank
Lezen en praten over maatschappelijke thema’s
In de leesbevorderingsprojecten van het CSG Augustinus in Groningen gaan lezen en burgerschapsvorming hand in hand. Met een van deze projecten won de school in 2022 de Nationale Onderwijsprijs. Het stimuleerde docent Nederlands Dirk Spijk, één van de bedenkers van dit project, om meer leesbevorderingsprojecten op te zetten. Dat past mooi in het taalbeleid van het Augustinus, waarin lezen een prominente plaats heeft. Lees hier het praktijkvoorbeeld met een wetenschappelijke reflectie door Yra van Dijk, Modern letterkundige, lerarenopleider en gasthoogleraar bij Institute of the Arts in Society (Universiteit Leiden).
Waalwijk Taalrijk: een doorlopende leesbevorderingslijn
Een doorlopende leeslijn, een leesmonitor en de inzet van lees- en mediaconsulenten; het zijn belangrijke ingrediënten van het programma ‘Waalwijk Taalrijk’, waarin de gemeente Waalwijk, de bibliotheek, scholen, kinderopvang- en welzijnsorganisaties samenwerken om de taalontwikkeling en het leesplezier van kinderen en jongeren te stimuleren. Alle po- en vo-scholen in Waalwijk doen mee. Lees hier het praktijkvoorbeeld met een wetenschappelijke reflectie van Prof. dr. Paul van den Broek, Hoogleraar Cognitieve en Neurobiologische Grondslagen van Leren en Doceren (Universiteit Leiden).
Onderzoeksagenda voor het leesonderwijs
Onderwijs- en onderzoeksprofessionals konden vanaf juni 2023 hun onderzoeksvragen indienen bij de
Kennistafel. Onder begeleiding van drie hoogleraren/onderzoekers – Eliane Segers, Paul van den Broek en Roel van Steensel – hebben zij die input nader toegelicht en de input is vervolgens gevat in deze Onderzoeksagenda.
Webinar | De rol van de schoolleider bij de verbetering van het leesonderwijs
Tijdens het webinar op 7 december 2023 lichtte Mirjam Snel (voorzitter Kennistafel Effectief Leesonderwijs) de Kwaliteitswaaier toe. Schoolleiders Mark Brijan (VO – de Marke) en Linda Pereboom (PO – Cazemierschool) vertelden hoe zij in hun rol als schoolleider werken aan het bevorderen van het leesonderwijs op school.
Op onderzoek uit | Eindpublicatie
De VO-raad heeft drie scholen gevolgd die bezig zijn met een ontwikkeling richting meer kennisgedreven werken: het Citadel College (Nijmegen), het Dr. Mollercollege (Waalwijk) en Stichting Openbaar Onderwijs Groningen. Ze keken mee met schoolleiders, onderzoekscoördinatoren en docenten, op drie momenten: aan het begin van het schooljaar, halverwege en bijna aan het einde. Als eerste heeft […]
Taalbeleid is van ons allemaal
Een schoolbrede, vakoverstijgende aanpak en de inzet van zogenoemde ‘taalambassadeurs’ zijn twee in het oog springende kenmerken van het taalbeleid van het Vlietland College in Leiden. Op basis van literatuuronderzoek én onderzoek in de schoolpraktijk, ontwikkelde de school beleid om de leesvaardigheid van leerlingen te verbeteren. Mede dankzij de inspanningen van een taalwerkgroep besteden docenten van alle vakken nu aandacht aan lezen. Lees hier het praktijkvoorbeeld met een wetenschappelijke reflectie van Prof. dr. Roel van Steensel, Hoogleraar Leesgedrag bij Vrije Universiteit Amsterdam.
Praktijkvoorbeeld | Gesprekken stafadviseurs met directeur(en) bij Tangent
Tangent is een organisatie voor kindontwikkeling met tien locaties voor kinderopvang en zeventien locaties voor primair onderwijs. Marion van Herk, strategisch beleidsadviseur onderwijsontwikkeling en kwaliteit, vertelt over de tertiaalgesprekken om de portefeuilles van de stafadviseurs beter op elkaar af te stemmen.
Praktijkvoorbeeld | Waarderende visitaties bij KempenKind
Onderwijsstichting KempenKind is een stichting met 15 basisscholen, een school voor speciaal basisonderwijs en een school voor (voortgezet) speciaal onderwijs. Er is in schooljaar ‘22-’23 een pilot uitgevoerd waarin twee scholen waarderend gevisiteerd zijn door een groep van 20 collega’s. Deze groep bestond uit verschillende onderwijsprofessionals zoals leerkrachten, IB-ers en orthopedagogen.
Praktijkvoorbeeld | Opmaat op weg naar een ‘wij-cultuur’ in de stichting
Opmaat groep is een stichting waar 15 basisscholen en kindcentra en sinds januari 2023 ook 13 organisaties voor kinderopvang samenkomen. Het versterken van een gezamenlijke cultuur (‘wij-cultuur’) is een belangrijk aandachtspunt binnen de Opmaat groep.
Praktijkvoorbeeld | Meeloopdagen als bestuurder: ‘de zonder-cover boss’
ATO Scholenkring is een stichting met vijftien scholen en kindcentra. We spreken met Ankie de Laat, bestuurder, waarin zij vertelt dat zij het belangrijk vindt om als bestuurder goed zicht te houden op de dagelijkse praktijk en hoe zij dit voor elkaar krijgt.