Zoek in kennisbank
Tutorial 1 – bestuurder & schoolleider: Prioriteren
Stel effectief Leesonderwijs als prioriteit. Hoe pas je deze bouwsteen toe in de praktijk? Christel Wieman, bestuurder bij Stichting Klasse en Mark Brijan, directeur De Marke, Etty Hillesum Lyceum delen hun praktijkervaring.
Tutorial 2 – bestuurder & schoolleider: Schoolspecifiek leesbeleid
Stel een schoolspecifiek leesbeleid op. Hoe pas je deze bouwsteen toe in de praktijk? Christel Wieman, bestuurder bij Stichting Klasse en Mark Brijan, directeur De Marke, Etty Hillesum Lyceum delen hun praktijkervaring.
Tutorial 3 – bestuurder & schoolleider: Monitoring en evaluatie
Monitor en evalueer. Hoe pas je deze bouwsteen toe in de praktijk? Christel Wieman, bestuurder bij Stichting Klasse en Mark Brijan, directeur De Marke, Etty Hillesum Lyceum delen hun praktijkervaring.
Tutorial 4 – Bestuurder & schoolleider: Ouderbetrokkenheid
Stimuleer ouderbetrokkenheid. Hoe pas je deze bouwsteen toe in de praktijk? Christel Wieman, bestuurder bij Stichting Klasse en Mark Brijan, directeur De Marke, Etty Hillesum Lyceum delen hun praktijkervaring.
Artikel | Voorwaarden in organisatiestructuur en beleid
Een school als lerende organisatie werkt niet alleen systematisch aan beter onderwijs, maar ook aan de professionaliteit van het team en van de organisatie als geheel. De schoolleider heeft hierin een sleutelrol te vervullen.
Artikel | Leidinggeven aan visieontwikkeling
Een onderwijsvisie geeft richting, ruimte en betekenis aan het dagelijks handelen van leraren. Onderwijsontwikkeling wordt duurzaam als een team vanuit heldere visie en een collectieve ambitie werkt waar alle teamleden zich eigenaar van kunnen voelen.
Artikel | Leiding geven aan het leren van professionals
Schoolleiders hebben een belangrijke rol in de ontwikkeling van hun school als lerende organisatie. In dit derde artikel gaan Anje Ros, Loes van Wessum en Henderijn Heldens in op het leidinggeven aan het leren van professionals in de school.
Artikel | De rol van de schoolleider in het benutten van kennis
De derde dimensie in de lerende organisatie gaat over het benutten van aanwezige kennis in de school. Marlon van de Put, Judith Amels en Patrick van Schaik werken die in dit artikel uit naar de rol die de schoolleider hierin heeft.
Artikel | De school als lerende organisatie
In dit artikel laten Anje Ros, Henderijn Heldens en Linda van den Bergh zien wat een lerende organisatie betekent en hoe schoolleiders de ontwikkeling ervan kunnen stimuleren.
Artikel | Kennistafel Effectief Leesonderwijs: gezamenlijk en in samenhang van weten naar doen
In dit artikel verkennen Wenckje Jongstra, Mirjam Snel en Tes Schmeink mogelijke antwoorden om het leesonderwijs te verbeteren en belichten daarbij de rol van de landelijke Kennistafel Effectief Leesonderwijs.