Bij onderzoekend en ontwerpend leren hoort een leercultuur waarin kinderen veel eigen (denk)vragen stellen. Hoewel kinderen van nature nieuwsgierig zijn, ontstaat zo’n ‘vraagcultuur’ niet vanzelf. Die moet de school/leraar bewust creëren. De leercultuur wordt immers bepaald door de manier waarop het onderwijs is ingericht. Zo zien we helaas vaak dat de nieuwsgierige houding van kinderen gaandeweg verdwijnt: ze worden op school niet zozeer gestimuleerd om hun eigen vragen te stellen, maar moeten vooral veel vragen van leraren en uit methodes beantwoorden. Hoe creëert de school een leercultuur waarin kinderen en leraren het vanzelfsprekend en belangrijk vinden dat leren begint met het stellen van je eigen (denk)vragen?
